Castelló / València (31.07.2017). L’Aula d’Estiu del Consorci de Museus de la Comunitat Valenciana ha tancat les seues portes, amb la participació de més de 200 xiquets i xiquetes, en el Museu de Belles Arts de Castelló i en el Centre del Carme de València.

Segons el director del Consorci de Museus, José Luis Pérez Pont, “durant cinc setmanes els xiquets i xiquetes de l’Aula d’Estiu han connectat amb el món de l’art des de la pròpia experiència, apropiant-se de l’espai del Museu, com a centre de treball, aprenent d’una altra manera”.

Pérez Pont ha explicat que “l’objectiu d’esta iniciativa és que els jóvens assumisquen l’art, i els espais culturals, com a part de la seua vida quotidiana, interioritzant els seus valors com a ferramenta per al seu creixement personal i intel·lectual”.

“Per a aconseguir estos objectius el Consorci de Museus ha comptat amb dos aliats, les educadores d’Arquilecturas en el Centre del Carme de València i el col·lectiu Bolimini en el Museu de Belles Arts de Castelló. Els educadors, cada un amb les seues ferramentes, uns des de l’arquitectura, els altres des de la fusió de les arts, han desenrotllat este projecte educatiu pel que continuarem apostant en els pròxims anys” hi ha assenyalat Pérez Pont.

Cal recordar que l’Aula d’Estiu del Museu de Belles Arts ha celebrat enguany la seua primera edició després de presentar-se la iniciativa en el Centre del Carme, en 2016, sent la primera escola d’estiu dedicada a l’art en la província.

“Ambdós experiències han posat l’èmfasi en el procés creatiu, deixant com resultat interessants instal·lacions, així com diferents missatges en cada racó del centre d’art, invitant ara el públic que ens visite a descobrir el seu treball, deixant la seua empremta, com a habitants que han sigut d’este espai” ha afegit.

El director del Consorci de Museus ha manifestat que l’èxit de la iniciativa no sols ho demostren les xifres i ha ressaltat com a anècdota que “moltes famílies han conegut els Museus gràcies a l’Aula d’Estiu, convertint-se els seus fills i filles en els guies que els han portat per les diferents estances del centre”.

València

Per l’Aula d’Estiu del Centre del Carme han passat 125 xiquetes i xiquets d’entre 6 i 13 anys. Entenent el joc com a estratègia d’aprenentatge i l’arquitectura com a ferramenta, han treballat conceptes lligats al seu dia a dia, aprenent de manera transversal a través de les vivències, continguts que s’estudien dins del currículum de primària, i inclús de secundària.

Els xics i xiques s’han apropiat de cada un dels espais del Centre del Carme, dels seus claustres, les seues sales, de l’Espai de Telles i fins dels laberints amagats sobre les seues voltes, tan poques vegades visitat. Així han treballat les estructures, fent insistència en l’arc i les voltes, d’aresta i de creueria, presents en els claustres renaixentista i gòtic, a més de les catenàries, a la manera de Gaudí.

Cada setmana es reflexionava entorn de l’arquitectura, els barris, les ciutats, aprenent i interioritzant conceptes a través de les vivències. Vivendes, trames, construccions, instal·lacions, dinàmiques de grup, ioga, música i visites a altres museus i monuments de la ciutat com l’Almoina, l’Almodí, el Mercat Central, la Llotja i el Museu Etnològic, a més de l’estudi de l’arquitecte Ramón Esteve.

El respecte a la naturalesa, l’empremta i la memòria, l’art efímer, l’espai personal en l’entorn urbà són alguns dels conceptes que els “arquilectors” han pogut interioritzar al descobrir a algunes figures del món de l’art o l’arquitectura com Le Corbusier, amb el seu projecte les Unité, l’empremta de Tadao Ando, Leonardo Da Vinci i el seu Home de Vitruvio, el projecte “Little People” (micromons) de Charles Simonds, la figura de Hans Haacke, i el seu projecte Castells en l’aire (2012) i per a finalitzar, han treballat entorn d’un projecte del dissenyador Fernando Abellanas, més conegut com a Lebrel, el projecte del refugi davall un pont.

Segons expliquen les responsables d’Arquilecturas “els xiquets i xiquetes necessiten plasmar les idees en accions, necessiten construir, experimentar el plaer que produïx generar objectes, materialitzar els conceptes, treballar el tacte i el moviment. En un món replet d’imatges, d’abstracció conceptual i de realitat virtual, aprendre fent es torna més necessari que mai”.

Castelló

La primera edició de l’Aula d’Estiu de Castelló ha tingut molt bona acollida i ha tancat amb un total de 82 inscripcions. Durant cinc setmanes els xiquets i xiquetes de Castelló han gaudit de l’experiència de submergir-se en el món de l’art de la mà del col·lectiu Bolimini, que ha proposat una experiència artística basada en la barreja de quatre disciplines: teatre, dansa, música i arts plàstiques.

Els xics i xiques han conegut a fons el Museu de Belles Arts de Castelló a més de visitar altres espais culturals com el Museu d’Art Contemporani de Vilafamés, el Museu Inacabat d’Art Urbà de Fanzara, l’Espai d’Art Contemporani de Castelló i el Museu Etnològic.

A més, han rebut la visita de diversos artistes invitats, que han passat pel Museu a contar-los la seua experiència, artistes de qualsevol tipus com el pintor castellonenc Bolumar, el guitarrista Toni Porcar i la balladora de flamenc Aloma de Balma, el contacontes Tania Muñoz i Dídac Ramírez especialitzat en serigrafia. Una experiència interessant va ser la visita de Raul Mar Cano, membre de Bolimini que viatjarà pròximament a Nepal, per a continuar desenrotllant tallers artístics amb altres xiquets i xiquetes, inclús és possible que els participants de Nepal acaben alguna de les accions iniciades pels xics de Castelló creant una connexió entre ambdós experiències.

D’altra banda cada setmana els xiquets i xiquetes han pogut compartir algunes de les seues activitats amb les seues famílies. Així els divendres rebien la visita dels seus papàs i mamàs per a disfrutar de l’activitat ‘Bolimini en família’.

Segons els responsables del col·lectiu “el ‘Aula d’Estiu’ “Apropant mons’ ha basat la seua pedagogia a proposar el fet artístic com a procés, com a lloc de trobada entre les diferents arts. L’art com a ferramenta perquè els xiquets i les xiquetes puguen experimentar, compartir, gaudir i aprendre”.